PROYECTO FINAL
TÍTULO: Reseña bibliográfica en
vídeo.
DESCRIPCIÓN: se trata de que el alumno
realice en grupos de trabajo una reseña en vídeo (con una duración de 4-6
minutos) de un libro escogido de la biblioteca del centro escolar o de
cualquier otra biblioteca.
NIVEL: 4º de ESO.
CONTEXTUALIZACIÓN: esta
tarea forma parte de las realizadas por los alumnos en el taller de lectura y
escritura creativa. Esta tarea se realiza en la última parte del curso como
tarea final.
CONOCIMIENTOS
PREVIOS: los alumnos ya han visto ejemplos de cómo reseñar
libros en formato de vídeo. Se han visto en clase vídeos disponibles en
internet (véase el blog Libros por Leer
en: http://www.libros-por-leer.com/2009/11/resenas-y-videoresenas.html
Se han comentado sus características, sus formatos,
formas de presentación, el significado de los planos y la expresividad
audiovisual. Por otra parte, bastantes alumnos están familiarizados con la
edición de vídeo al haber cursado la asignatura Imagen y Comunicación (optativa
de 2º de ESO).
Los
alumnos también están familiarizados con la confección de fichas de lectura.
DISPOSITIVOS ESPECÍFICOS: cámara
de vídeo digital (dispositivo del centro escolar).
CONTENIDOS:
• La reseña bibliográfica como método de fomento de la lectura.
• Medios audiovisuales y tecnología aplicados a la edición de reseñas bibliográficas.
• La reseña bibliográfica en vídeo. Características. Formatos. Medios de expresión audiovisual. Proceso creativo.
• Ejemplos comentados de reseña bibliográfica en vídeo.
OBJETIVOS:
·
Realizar una reseña bibliográfica en vídeo.
·
Consolidar el hábito de lectura.
·
Realizar una lectura reflexiva y crítica.
·
Elaborar un discurso contextualizado, con recursos
expresivos apropiados, coherente y claro.
·
Fomentar la participación y el trabajo en equipo.
METODOLOGÍA:
Participativa
e integradora y flexible. Los alumnos llevarán a cabo la tarea en equipos de
dos, tres o cuatro miembros. Uno de ellos se hará cargo del manejo de la cámara
de vídeo y del proceso de filmación.
Constructiva.
Los alumnos completarán las diferentes fases del proceso y tendrán que ir
superando diferentes niveles de decisión, siempre con el asesoramiento del
profesor.
FASES/TEMPORALIZACIÓN:
La
tarea se realiza en sesiones de 55 minutos cada una.
-
Sesión 1. Con el libro escogido, los equipos decidirán el reparto de funciones:
cámara, videorreseñador, guionista.
-
Sesiones 2 y 3. Confección del guion que se ajustará a los siguientes puntos:
·
Presentación de la persona que va a realizar la
reseña.
·
Título del libro. Autor. Editorial. Año de
publicación. Género y subgénero.
·
Breve información del contenido (sin desvelar
desenlace o información o información que pudiera restar interés a la lectura).
·
¿Por qué es recomendable el libro? Aspectos del
argumento que provocan la reflexión del lector. Aspectos criticables (si los
hubiera).
-
Sesiones 4 y 5. Ensayos en la biblioteca del centro escolar de la puesta en
escena.
-
Sesiones 6, 7 y 8. Grabación del vídeo en la biblioteca del centro escolar.
-
Sesión 9. Proyección de los vídeos en clase o en el salón de actos, en el marco
de las actividades de fin de curso.
EVALUACIÓN.
La
evaluación se llevará a cabo de acuerdo con los siguientes criterios:
·
La reseña en vídeo se ha ajustado al guion
establecido.
·
La reseña es coherente, clara y motivadora.
·
La tarea es el resultado de un trabajo de cooperación
en las diferentes fases.
·
El vídeo contiene elementos atractivos, que destacan
por su originalidad.
·
El vídeo presenta elementos que refuerzan la
expresividad.
·
La reseña incluye una lectura reflexiva y crítica.
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